Творческий коллектив педагогов государственного учреждения образования «Ясли-сад № 110 г.Могилева» разработал комплект развивающих игр «Мой родной город» для детей 4,5 — 6 лет. В комплект входят игры: «Сложи правильно», «Узнай и подбери», «Уголки родного Могилева».

Эти игры объединяет одна идея — воспитание у дошкольников любви к родному городу Могилеву, чувства привязанности и сопричастности к нему. Вышеназванные игры помогают детям дошкольного возраста пополнить знания о прошлом и настоящем города. Использование комплекта игр способствует повышению качества образовательного процесса.

В настоящее время комплект игр находится на психолого-педагогической экспертизе в Национальном институте образования. По словам начальника управления дошкольного образования, игры и игрушки НИО Раисы Романовны Косенюк, «игры комплекта „Мой родной город“, созданные педагогами я/с № 110, — яркий пример того, как слова „нравственно-патриотическое воспитание“ наполняются для детей конкретным содержанием».

Администрация и педагогический коллектив ГУО «Ясли-сад № 110 г.Могилева» продолжает работу по воспитанию у дошкольников нравственно-патриотических чувств путем ознакомления с историей и культурой родного города.

Прежде всего запомните, что питание малыша должно быть полноценным, содержащим в необходимых количествах белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины, воду.

Получаемое ребенком питание должно не только покрывать расходуемую им энергию, но и обеспечивать материал, необходимый для роста и развития организма.

Чем разнообразнее набор продуктов, входящих в меню, тем полноценнее удовлетворяется потребность в пище.

Пища должна быть не только вкусной, но и безопасной.

Правильное питание — важнейший залог формирования здорового организма. Но если оценить питание в большинстве наших семей, можно констатировать, что оно нуждается в улучшении. В первую очередь, за счет увеличения потребления овощей и фруктов и снижения доли рафинированных продуктов.

Результаты блиц-опроса родителей показали:

• жалобы на состояние здоровья со стороны пищеварения наблюдаются у 30,2% детей;
• только 79,9% семей используют в питании йодированную соль;
• молоко и кисломолочные продукты употребляют ежедневно только 27,4% детей;
• рыбу и рыбные продукты — 3,2%;
• мясо и мясные продукты — 32,9%;
• ежедневное же потребление кондитерских и хлебобулочных изделий составляет 80%.

Часто дети предпочитают вместо каши есть пиццу, чипсы; вместо горячих блюд из мяса и рыбы — сосиски, колбасы. Дети не желают есть то, что полезно и необходимо для их здоровья и не находят поддержки в организации правильного питания со стороны родителей. В то же время меню детей должно содержать мясо, яйца, рыбу, морепродукты, бобовые и молочные продукты, в состав которых входят важнейшие микроэлементы. Больше блюд следует готовить из свежей зелени, овощей, фруктов, ягод.

В качестве сладостей рекомендуется пастила, зефир, мармелад, мед, джем, варенье. Из напитков предпочтительнее употреблять компоты, сваренные из свежих фруктов, сухофруктов, соки, питьевую воду, обогащенную микроэлементами (селеном, йодом), фруктовые напитки, отвар шиповника. Исключаются любые газированные напитки. Но при этом надо помнить: одни продукты должны присутствовать ежедневно в рационе детей, такие как молоко, сливочное и растительное масло, сахар, хлеб, крупы, мясо, овощи, фрукты и богатая микроэлементами свежая зелень (шпинат, укроп, петрушка), а также зеленый и репчатый лук, другие продукты (рыба, яйца, сыр, творог, сметана) можно давать детям не каждый день.

Для детского организма особенно важно поступление таких минеральных веществ, как кальций, фосфор, магний, способствующие нормальному развитию костной ткани и зубов и играющие огромную роль в процессах кроветворения. Наибольшее количество микроэлементов и минеральных веществ содержится в следующих продуктах:

• кальций и фосфор (молоко и кисломолочные продукты, рыба, яйца, бобовые);
• магний (злаковые — хлеб, крупы, бобовые);
• железо (печень свиная и говяжья, овсяная крупа, персики, яичный желток, рыба, яблоки, зелень, изюм).

В день ребенок 4-6 лет должен получать: белков и жиров по 70 г, углеводов около 280 г, кальция 900 мг, фосфора 1350 мг, магния 200 мг, железа 12 мг, цинка 10 мг, йода 0,08 мг, витамина «С» 50 мг. Интервалы между приемами пищи должны быть не более 3,5-4 часов.

На завтрак ребенку необходимо давать каши, яичные или творожные блюда, мясо, рыбу, чай или кофейный напиток с молоком, хлеб с маслом, сыром. Обед должен содержать овощной салат, мясной, куриный или рыбный бульон с овощами, крупами, второе блюдо из мяса, птицы или рыбы с гарниром и десерт в виде киселя, компота, напитка, свежих фруктов или ягод, фруктового пюре. В полдник ребенок должен выпивать стакан молока, кефира, простокваши или сока, съедать печенье, фрукты. На ужин лучше давать овощные или крупяные блюда в зависимости от завтрака; мясные и рыбные блюда, особенно в жареном виде, давать не следует.

Подводя итог, напомним основные принципы правильного питания детей. Оно должно быть разнообразным, не избыточным, с достаточным количеством овощей и фруктов, возмещать энергетические траты организма. Все используемые пищевые продукты растительного и животного происхождения должны быть свежими и доброкачественными, приготовленными по технологии, сохраняющей их пищевую и биологическую ценность. Сладости, чипсы, копчености, консервы и др. не стоит включать в рацион детей дошкольного и младшего школьного возраста, а блюда с острыми специями — вплоть до подросткового возраста.

Родители хотят видеть свое дитя, прежде всего здоровым. Питание детей — это главный компонент любой «здоровьесберегающей» педагогики. Поэтому важно серьезно задуматься о правильно организованном питании и помнить о том, что с раннего детства у ребенка необходимо воспитывать культуру питания: приучать есть сидя, медленно, мыть руки перед едой.

А родителям необходимо принимать меры для организации безопасного питания детей:

• следить за чистотой рук детей, учить их правилам мытья рук;
• воду из открытого водоема, колодца пить только после предварительного кипячения, отдавать предпочтение артезианской питьевой воде расфасованной в бутылки;
• фрукты, овощи, ягоды тщательно мыть под проточной водой, затем обдавать кипятком;
• иметь разделочный инвентарь (ножи, разделочные доски) отдельно длясырых и вареных продуктов, для салата, хлеба;
• посуду, где хранились сырые продукты, тщательно мыть с моющими средствами и ошпаривать;
• не допускать соприкосновения между продуктами, не прошедшими и прошедшими кулинарную обработку; упаковать каждый продукт в отдельную чистую упаковку, беречь продукты от загрязнения;
• содержать в чистоте помещение кухни;
• соблюдать условия хранения и сроки реализации продуктов.

Здоровья Вам и Вашим детям!

8 апреля на базе дошкольного звена ГУО «УПК ДСШЭУ» прошел конкурс педагогического мастерства на тему: «Театрально-игровая деятельность детей дошкольного возраста».

В мероприятии приняли участие воспитатели всех возрастных групп, руководители физического воспитания, музыкальные руководители. В нетрадиционной форме сотрудники дошкольного учреждения смогли поделиться друг с другом педагогическим мастерством в области театрально-игровой деятельности, сформировать способности быстро логически мыслить, культурно общаться, работать в коллективе с коллегами.

Педагоги проявили свои творческие способности, расширили знания в области театрально-игровой деятельности дошкольников. Конкурс прошёл ярко и эмоционально, доставил радость всем присутствующим. По окончании мероприятия участники награждены грамотами и призами.

17 февраля 2010 года на базе дошкольного учреждения образования № 38 города Могилева состоялось методическое заседание секции учителей-дефектологов пунктов коррекционно-педагогической помощи дошкольных учреждений по теме: «Работа по формированию культуры речи в дошкольном учреждении».

Методическое заседание было направлено на:

• совершенствование знаний учителей-дефектологов по теоретическим вопросам культуры речи;
• активизацию деятельности учителей-дефектологов по созданию оптимальных условий формирования культуры речи в дошкольном учреждении.

В ходе заседания учителями-дефектологами и педагогами дошкольных учреждений (Буглакова О.М. учитель-дефектолог ДУ № 101, Сафонова Я.С. учитель-дефектолог ДУ № 84, Внук Л.Б. воспитатель ДУ № 38, Шут З.В. учитель-дефектолог ДУ № 78) были представлены теоретические и практические материалы необходимые для создания комплексного подхода к формированию культуры речи дошкольника.

Участники заседания отметили:

• необходимость взаимодействия учителя-дефектолога и педагогов дошкольных учреждений в формировании культуры речи дошкольника;
• необходимость учета влияния на формирование культуры речи микросоциума (семьи).

Учителем-дефектологом ДУ № 38 Петренко Н.С. были представлены видеоматериалы:

• групповое коррекционное занятие с младшими дошкольниками с элементами арттерапии;
• использование игровых ситуаций в развитии диалогической речи у дошкольника.

Была организована презентация изготовленных дидактических пособий по формированию культуры речи детей дошкольного возраста в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи.

С целью дальнейшего совершенствования работы учителей-дефектологов пунктов коррекционно-педагогической помощи дошкольных учреждений, руководитель методического объединения Васильева Н.Л., предложила к следующему методическому заседанию:

• создать мультимедийные презентации «Организация коррекционно-развивающей среды в условиях пунктов коррекционно-педагогической помощи дошкольных учреждений»;
• оформить материалы по организации коррекционно-развивающей среды в условиях пунктов коррекционно-педагогической помощи дошкольных учреждений.

«Хрыстос нарадзіўся, Бог з’явіўся! Анёлы спяваюць! Шчасця нам жадаюць!» — гэтымі радаснымі гукамі святочных калядных песень поўнілася 14 студзеня 2010 года ўтульная музычная зала ДУА «Вучэбна-педагагічны комплекс дзіцячы сад-школа з эстэтычным ухілам горада Магілёва». Менавіта тут у межах тыдня нацыянальных традыцый ладзілася для дзяцей дашкольнага ўзросту тэатралізаванае прадстаўленне з элементамі фальклору «Калядкі», падрыхтаванае музычнымі кіраўнікамі і выхавацелямі дзіцячага садка.

У стылізаваную хату, дзе гучала беларуская народная музыка, дзяцей запрашалі калядоўшчыкі, а там ужо іх шчыра віталі гасцінныя гаспадары — дзед з бабай. З іх вуснаў і даведаліся дзеткі аб існаванні калядных абрадавых традыцый і асаблівасцях святкавання на Беларусі дня нараджэння Хрыстова. Цікавыя і пазнавальныя сустрэчы чакалі дзяцей на працягу ўсяго святочнага прадстаўлення: з калядоўшчыкамі і цыганамі, вясёлым баранам і разумным мядзведзем, нячысцікамі — чортам і ведзьмай (якія, паміж іншым, нарэшце выправіліся), не абыйшлося і без галоўнай дзяючай асобы старажытнага абраду — казы. Адметна, што дзеці не заставаліся толькі гледачамі цікавага мерапрыемства, а бралі ў ім актыўны ўдзел: адным пашчасціла паспрабаваць сябе ў якасці калядоўчшыкаў, іншыя з ахвотай удзельнічалі ў займальных гульнях ды вясёлых карагодах.

З пажаданнямі добрага здароўя і дабрабыту развітваліся артысты з маленькімі гледачамі. «Шчаслівых Каляд!» — жадалі ім у адказ удзячныя выхаванцы дзіцячага садка.

Начинайте «забывать» о том, что ваш ребёнок маленький.
Давайте ему посильную работу в доме, определите круг обязанностей. Сделайте это мягко: «Какой ты у нас уже большой, мы даже можем доверить тебе вымыть посуду (подмести пол, вытереть пыль и т. д.)»

Наименование учреждения	Адрес учреждения	Телефон	Направления деятельности	Особенности учреждения
я/с № 1	212039, ул. Калиновского, 44	32-19-87	Эмоционально-нравственное воспитание дошкольников	Пункт коррекционно-педагогической помощи для детей с нарушениями речи
я/с № 2	212039, ул. Щорса, 1/11	22-73-75	Развивающее обучение(ТРИЗ-технология) Раннее обучение чтению по методике Н.А.Зайцева	1 санаторная группа для часто и длительно болеющих детей (массаж, ингаляции, ионотерапия, кислородные коктейли, ЛФК, галотерапия)
я/с № 3	212030, ул. Пионерская, 23а	25-65-91 22-29-60	Восприятие изоискусства детьми старшего дошкольного возраста	1 круглосуточная группа (садовая) для малообеспеченных семей
я/с № 4	212029, б-р Непокоренных, 51	48-45-54	Образовательная модель «Первый шаг»
я/с № 5	212007, ул. Свердлова, 2	25-65-36	Воспитание национального самосознания через привитие любви к родному краю, родной природе, городу
я/с № 7	212008, 3-й пер. Мечникова, 14	24-20-61	Преемственность д/у и школы в качественной подготовке детей к школе
я/с № 8	212030, ул. Садовая, 23	25-73-30		3 специальные группы для детей с нарушениями речи
я/с № 10	212038, ул. Мовчанского, 11	42-14-14 42-26-54	Художественное воспитание дошкольников	Имеется 3 группы для детей с нарушениями речи
я/с № 11	212030, ул. Карабановская, 16-а	25-74-98 25-30-32	Экономическое воспитание дошкольников
я/с № 13	212021, ул. Алтайская, 21	48-78-82 48-03-26	С углубленным направлением в работе: нравственно-патриотическое воспитание детей	Укрепление физического и психического здоровья детей
я/с № 15	212030, пер. Коммунистический, 8а	22-55-35 25-14-36	Развитие творческих способностей детей в театрально-художественной деятельности
я/с № 16	212030, ул. Тимирязевская, 24	28-72-38 22-30-65	эколого-оздоровительное направление	1 группа для часто и длительно болеющих детей
я/с № 18	212038, ул. Фатина, 10	42-47-01	Развивающее обучение. Технология: теория решения изобретательских задач
д/с № 20	212030, пер. К. Маркса, 30	22-12-84 22-12-85		ДУ для детей с тяжелыми нарушениями речи
я/с № 24	212015, ул. Строителей, 16	27-42-85	Развивающее обучение. Технология: теория решения изобретательских задач
я/с № 25	212015, ул. Строителей, 18	27-42-86	Формирование национального самосознания
я/с № 28	212002, ул. Полевая, 6а	48-10-16	Раннее обучение чтению и счету по методике Н.А.Зайцева
я/с № 30	212009, ул. Вавилова, 33	32-22-49	Формирование основ экономического воспитания
я/с № 32	212012, пер. Западный, 7а	31-51-84	Формирование основ безопасной жизнедеятельности	Пункт коррекционно-педагогической помощи для детей с нарушениями речи
я/с № 34	212030, ул. К. Маркса, 27	22-53-51	Сотрудничество с семьей, работа по образовательной модели «Первый шаг»	2 специальные группы для детей с интеллектуальной недостаточностью
я/с № 35	212001, ул. Орловского, 19	39-26-94	Формирование основ экономического воспитания
я/с № 36	212004, ул. Автозаводская, 26	47-34-25	Оздоровление и лечение детей с ослабленным здоровьем	Санаторного типа для детей с ослабленным здоровьем
я/с № 37	212030, ул. Чехова, 10	28-21-11	Полоролевое воспитание дошкольников
я/с № 38	212008, ул. Каштановая, 9	24-04-77		Республиканский инновационный проект «Внедрение модели личностного развития ребенка в условиях преемственности я/с № 38 и СШ № 40», 1 санаторная группа для часто и длительно болеющих детей, пункт коррекционно-педагогической помощи, имеется бассейн
я/с № 39	212020, ул. Котовского, 129а	22-41-88		Санаторно-туберкулезное дошкольное учреждение
я/с № 40	212007, ул. Плеханова, 14 Б	25-65-24		Пункт коррекционно-педагогической помощи, 3 группы для детей с нарушением зрения
я/с № 41	212011, ул. Крупской, 57	39-26-52		Имеется бассейн
я/с № 42	212009, ул. Циолковского, 12	31-22-30	Развивающее обучение. Технология: теория решения изобретательских задач
я/с № 43	212030, ул. Тимирязевская, 14	25-05-46	Физкультурно-оздоровительное направление	2 санаторные группы для часто и длительно болеющих детей, имеется бассейн
я/с № 45	212015, ул. Красного Флота, 12	25-87-09 25-85-64		Пункт коррекционно-педагогической помощи
я/с № 46	212009, ул. Вавилова, 18	32-22-31	Физкультурно-оздоровительное направление
я/с № 47	212013, ул. Пушкина, 79	48-27-17 48-26-17	Основы безопасной жизнедеятельности и охрана здоровья детей
я/с № 48	212004, ул. Димитрова, 156	47-33-90	Формирование основ здорового образа жизни, приобщение к культурному наследию белорусского народа
я/с № 49	212002, ул. Островского, 17	48-29-04 48-28-04	Комплексный психолого-педагогический подход к организации работы по охране жизни и укреплению здоровья детей	Углубленное направление в работе: физкультурно-оздоровительное
я/с № 50	212022, ул. Чкалова, 22а	32-21-82	Сотрудничество с семьей.
я/с № 51	212012, ул. Челюскинцев, 148а	31-46-90	Экологическое образование дошкольников	Открыт пункт коррекционно-педагогической помощи детям с ОНР
я/с № 52	212012, ул. Орловского, 16	27-94-24		2 специальные группы с нарушениями речи
я/с № 53	212030, ул. Крупской, 62в	39-27-78	Формирование основ здорового образа жизни
я/с № 55	212013, ул. Пушкина, 53а	48-10-01 48-11-72	Оздоровление и лечение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата	Санаторного типа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Пункт коррекционно-педагогической помощи детям с нарушениями речи
я/с № 56	212012, ул. Челюскинцев, 146а	31-46-88	Основы безопасной жизнедеятельности детей, патриотическое воспитание	Открыт пункт коррекционно-педагогической помощи детям с нарушениями речи
я/с № 57	212030, ул. Тимирязевская, 17	22-46-24	Формирование основ нравственно-патриотического воспитания
я/с № 58	212027, пр-т Шмидта, 8	48-85-40 48-02-21	Основы безопасной жизнедеятельности и охрана здоровья детей	Открыт пункт коррекционно-педагогической помощи детям с нарушениями речи
я/с № 59	212027, ул. Гагарина, 42	48-40-68 48-40-00	Формирование национального самосознания, обучение английскому языку	С углубленным направлением в работе: развивающее обучение с приоритетным направлением в изучении английского языка
я/с № 61	212038, пер. 1-й Южный, 15	42-06-70 42-05-52	Использование эффективных форм работы с родителями
я/с № 62	212026, ул. Якубовского, 47а	28-11-18	Социализация детей дошкольного возраста
я/с № 63	212015, ул. Заслонова, 1	25-29-38 25-36-98	Формирование национального самосознания дошкольников
я/с № 64	212027, пр-т Шмидта, 42	48-32-90 48-60-49	Формирование основ здорового образа жизни	С углубленным направлением в работе: художественно-эстетическое воспитание детей средствами изобразительного искусства
я/с № 65	212030, ул. Индустриальная, 28а	26-07-40		Имеется бассейн
я/с № 66	212001, ул. Гришина, 63а	39-28-92	Развивающее обучение. Технология: теория решения изобретательских задач
я/с № 67	212030, ул. Красноярская, 20	24-40-55 24-86-83	Формирование основ пожарной безопасности	Пункт коррекционно-педагогической помощи
я/с № 68	212030, ул. Островского, 8	48-31-23 48-31-22	Формирование национального самосознания
я/с № 69	212026, ул. Якубовского, 65	27-67-42 27-67-59
я/с № 70	212029, ул. Белинского, 10	39-27-61 39-22-65	Формирование основ нравственно-патриотического воспитания
я/с № 71	212026, ул. Сурганова, 15а	27-80-44 27-59-45	Основы безопасности жизнедеятельности	Пункт коррекционно-педагогической помощи
я/с № 72	212033, Днепровский б-р, 32	26-23-85	Формирование гражданско-патриотических чувств у дошкольников	1 санаторная группа для часто и длительно болеющих детей, 1 интегрированная группа, 1 группа кратковременного пребывания
я/с № 73	212004, пр-т Витебский, 58	47-33-91	Развитие познавательных способностей детей, качественная подготовка к школе
я/с № 74	212029, б-р Непокоренных, 23а	48-02-15 48-60-62	Формирование эстетической культуры личности дошкольника	Центр развития ребенка Республиканская экспериментальная площадка: внедрение технологии личностного развития ребенка в условиях преемственности дошкольного учреждения и школы
я/с № 75	212027, ул. Островского, 40	48-60-45 48-04-11	Формирование основ здорового образа жизни	Центр развития ребенка
я/с № 77	212015, ул. Ямницкая, 69а	25-42-39	Формирование творческой активности дошкольников	Группа кратковременного пребывания детей (адаптационная площадка)
я/с № 78	212029, пр-т Шмидта, 78	48-60-68 48-22-14	Развитие творческих и интеллектуальных способностей детей
я/с № 79	212029, б-р Непокоренных, 87	48-59-89 48-33-01	Школа свободного развития личности на основе педагогической технологии М. Монтессори	Имеется 4 группы для детей с нарушениями речи
я/с № 80	212017, ул. Н.Ополчения, 1	26-11-91 26-00-41	Углубленное общеэстетическое направление	1 специальная группа для детей с нарушением зрения
я/с № 81	212033, Днепровский б-р, 58а	23-06-69	Формирование национального самосознания	1 группа с изучением традиций и культуры польского народа, 1 группа с организацией процесса на белорусском языке
я/с № 82	212011, ул. 30 лет Победы, 24	24-88-02 24-88-50	Развивающее обучение. Технология: теория решения изобретательских задач	Пункт коррекционно-педагогической помощи, 1 санаторная группа для часто и длительно болеющих детей
я/с № 84	212029, пр-т Шмидта, 66	48-45-97	Развитие творческих способностей детей в театрально-художественной деятельности
я/с № 85	212029, пр-т Шмидта, 60	48-60-72 48-43-53	Обеспечение комплексной системы оздоровления детей	Санаторного типа для детей с бронхолегочной патологией
я/с № 86	212008, ул. Крупской, 198а	24-29-10 24-29-08	Физкультурно-оздоровительная направленность	Формирование основ пожарной безопасности
я/с № 87	212017, б-р Юбилейный, 13	26-40-01 26-07-54		2 санаторные группы для часто и длительно болеющих детей, 1 интегрированная группа
я/с № 88	212036, ул. Симонова, 27	48-20-02	Совершенствование здоровьесберегающей педагогики	Имеется группа круглосуточного пребывания детей, группа выходного дня
я/с № 89	212029, б-р Непокоренных, 66	48-03-08	Реализация задач экологического образования	Углубленное направление в работе: экологическое образование
я/с № 90	212036, ул. Кутепова, 13	48-12-37 48-43-26	Раннее обучение чтению и счету по методике Н.А. Зайцева	Пункт коррекционно-педагогической помощи
я/с № 91	212002, пр-т Пушкина, 75а	48-20-68	Изучение и внедрение современных образовательных технологий	Углубленное направление в работе: театрально-художественное воспитание детей
я/с № 92	212030, ул. Тимирязевская, 34а	32-75-39	Сотрудничество с семьей, работа по образовательной модели «Первый шаг»	2 санаторные группы для часто и длительно болеющих детей.
я/с № 93	212011, ул. Белинского, 46	24-75-80 24-74-82		Пункт коррекционно-педагогической помощи, 1 санаторная группа для часто и длительно болеющих детей
я/с № 94	212039, ул. Краснозвёздная, 41	32-66-00 32-15-95	Формирование основ здорового образа жизни
я/с № 95	212038, ул. Димитрова, 72	42-55-88 42-55-72	Развивающее обучение, раннее обучение чтению и счету по методике Н.А. Зайцева
я/с № 96	212038, пр-т Димитрова, 56	42-64-96	Формирование основ здорового образа жизни
я/с № 97	212029, б-р Непокоренных, 42	48-45-32	Формирование основ здорового образа жизни	С углубленным направлением в работе: развивающее обучение с приоритетным направлением в изучении иностранного языка
я/с № 98	212038, пр-т Димитрова, 66-6	42-05-56	Патриотическое воспитание
я/с № 99	212033, ул. Гришина, 100	26-06-38	Формирование основ энергосбережения	Пункт коррекционно-педагогической помощи, 1 интегрированная группа
я/с № 100	212017, ул. Народного Ополчения, 5	26-22-20 26-03-64	Углубленное общеэстетическое направление	2 санаторные группы для часто и длительно болеющих детей
я/с № 101	212027, ул. Пушкина, 20а	48-59-47 48-59-43	Духовно-нравственное воспитание дошкольников	Республиканская экспериментальная площадка по внедрению программы духовно-нравственного воспитания дошкольников на православных традициях белорусского народа. Открыт пункт коррекционно-педагогической помощи детям с ОНР
я/с № 102	212038, ул. Мовчанского, 63	42-57-19 42-64-08	Формирование основ здорового образа жизни	Углубленное направление в работе: физкультурно-оздоровительное. Республиканская экспериментальная площадка по внедрению модели обучения детей дошкольного возраста правильной осанке
я/с № 103	212036, ул. Симонова, 31	48-65-73 48-64-38	Углубленное направление в работе: физкультурно-оздоровительное (формирование основ здорового образа жизни)	Пункт коррекционно-педагогической помощи детям с нарушениями речи
я/с № 104	212036, б-р Непокоренных, 68-6	48-32-31	Формирование основ здорового образа жизни	Углубленное направление в работе: физкультурно-оздоровительное
я/с № 106	212011, пер. Гоголя, 14	24-86-15 24-85-61	Углубленное физкультурно-оздоровительное направление	Пункт коррекционно-педагогической помощи, 1 санаторная группа для часто и длительно болеющих детей, имеется бассейн
я/с № 107	212001, ул. Первомайская, 143	32-43-69 32-48-27	Работа с семьями СОП, формирование основ пожарной безопасности	1 санаторная группа для часто и длительно болеющих детей, 1 специальная группа для детей с нарушением речи, 1 интегрированная группа
я/с № 108	212008, ул. Крупской, 135	24-17-53	Экологическое воспитание дошкольников
я/с № 109	212033, ул. Гришина, 114	26-20-60 26-46-51	Основы безопасности жизнедеятельности	Пункт коррекционно-педагогической помощи
я/с № 110	212030, ул. Кедровая, 15	26-13-67 26-01-42	Воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников	Пункт коррекционно-педагогической помощи, 2 интегрированных группы
ДЦРР я/с № 111	212008, пер. Карьерный, 2	24-17-77 24-15-90	Дошкольный центр развития ребенка	Республиканский инновационный проект «Внедрение системы работы со способными и одаренными детьми в условиях дошкольного центра развития ребенка», 1 специальная группа для детей с нарушением речи, 1 санаторная группа для часто и длительно болеющих детей, имеется бассейн
я/с № 113	212012, ул. Мельникова, 5	22-61-08	Формирование основ здорового образа жизни	Имеется санаторная группа для детей с нарушениями осанки

Для постановки ребенка на очередь в дошкольное учреждение необходимо обратиться в районный отдел образования г. Могилева по территориальному принципу:

• отдел образования администрации Октябрьского района - г. Могилев, ул. Чигринова, 8-а; приемные дни: понедельник: с 14:00 до 17:00; вторник: с 8:00 до 17:00; пятница: с 14:00 до 17:00; перерыв: с 13:00 до 14:00; кабинет № 42, т. 48-59-41;
• отдел образования администрации Ленинского района - г. Могилев, пр. Мира, 55-а, приемные дни: понедельник: с 14:00 до 19:00; вторник: с 8:00 до 17:00; пятница: с 8:00 до 13:00; перерыв: с 13:00 до 14:00; кабинет № 45, т.26-04-20.

Специалисты отдела образования проинформируют Вас о специфике работы дошкольного учреждения, о наличии свободных мест; выдадут регистрационный номер, укажут дату выдачи направления в дошкольное учреждение.

Постановка ребенка на очередь в дошкольное учреждение осуществляется при наличии следующих документов:

• паспорта или иного документа, удостоверяющего личность законного представителя ребенка;
• заявления родителей или их законных представителей;
• копии свидетельства о рождении ребенка;
• выписки из истории развития ребенка с заключением врачебно-консультативной комиссии (для санаторных дошкольных учреждений, групп);
• заключения центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (для детей с особенностями психофизического развития).